Grupo de Investigación
El grupo OVCS centra su actividad en estudiar los múltiples y complejos vínculos existentes entre los medios de comunicación y la sociedad, explorando la intersección compleja donde estas dos realidades convergen y se influyen mutuamente.
Con un enfoque interdisciplinario, nuestro grupo investiga cómo y hasta qué punto los medios de comunicación dan forma a las percepciones colectivas, moldean las opiniones públicas y, a su vez, son moldeados por las dinámicas sociales en constante evolución.
Exploramos la influencia de los medios tradicionales y digitales en la construcción de narrativas culturales, la formación de identidades y la promoción de valores. Al mismo tiempo, analizamos cómo los cambios en la sociedad afectan la producción mediática y la dinámica de la industria.
A su vez, buscamos comprender las implicaciones éticas, sociales y políticas de esta conexión con la esperanza de promover una comunicación más consciente y reflexiva en la era de la información. A través de nuestras investigaciones, aspiramos a generar un impacto positivo en la comprensión pública y en la formación de políticas que aborden los desafíos contemporáneos relacionados con los medios de comunicación y la sociedad.
Cárdaba, M. A., Martínez-Díaz, M., Lafuente, P., & García-Castro, J. (2024). Smartphone ownership, minors´ well-being, and parental mediation strategies. An analysis in the context of social media influencers. Journal of Youth & Adolescence. https://doi.org/10.1007/s10964-024-02013-7
Cárdaba, M. A., Lafuente, P., Durán, M., & Solano, M. (2024). Estereotipos de género y redes sociales: Consumo de contenidos generados por influencers entre los adolescentes y preadolescentes. Doxa Comunicación. 38. https://doi.org/10.31921/doxacom.n38a2034
Cárdaba, M. A., Fernández, A., Martínez, L., y Cuesta, U. (2022). Make it part of the story: The role of product placement prominence and integration on influencer marketing effectiveness in fashion and beauty blogs among young digital natives. Journal of Global Fashion Marketing. DOI: 10.1080/20932685.2022.2085607
Cárdaba., M. A., Porto, L., y Verde, L. (2022). Representation of female beauty in advertising. Effects on emotional well-being, body satisfaction and weight control in young women. El Profesional de la Información, 31 (1). https://doi.org/10.3145/epi.2022.ene.17
Cárdaba, M. A, Carrasco, R., Cuesta, U. (2022). Líderes de opinión digital en Twitter en tiempos de COVID-19: el rol en España de la Asociación Nacional de Informadores de la Salud. Revista Cubana de información en Ciencias de la salud, 33.
Cárdaba, M. A., Antoñanzas, G., Sáez, B., Requero, B., y Santos, D. (2021). You earn what you weigh: The effect of physical complexion and type of work on remuneration in a simulated personnel selection context. The International Journal of Social Psychology. https://doi.org/10.1080/02134748.2021.1992889
Carrasco, R., Sánchez, M.A. y Trelles-Villanueva, A. (2021). Instagram como canal de distribución de información por parte del periodismo profesional durante el COP25. En C. Marta- Lazo (Coord.), Retos del periodismo en la era postdigital (pp. 273-290). Egregius.
Carrasco, R., Cárdaba, M. A., y Villar, E. (2021). Participación ciudadana en Twitter: Polémicas anti-vacunas en tiempos de COVID-19. Comunicar. 69, 21-31.
Davara, L., Ladrón de Guevara Pascual, B. (2023) Formación, prevención y denuncia como solución a la difusión de contenidos sensible en redes sociales. En Vulnerabilidad Digital: Desafíos y amenazas de la sociedad hiperconectada. (pp. 274-283) Dykinson. S.L. ISBN; 978-84-1122-896-1
García Torrecilla, S.; Ladrón de Guevara Pascual, B.; Carrasco Polaino, R. (2022) Lectura y uso de dispositivos electrónicos en la relación de los alumnos de 1º de ESO con las matemáticas. In Propuestas didácticas actuales (p. 265-275) Thomson Reauters
GRATACÓS, G.; & LADRÓN DE GUEVARA, B. (2023). El liderazgo docente desde la perspectiva del profesorado. Symposium “Posibilidad y desarrollo del liderazgo docente: Avances desde el proyecto International Study of Teacher Le adership (ISTL)” [Possibility and development of teacher leadership: Developments from the International Study of Teacher Leadership Project (ISTL) presented at IV Congreso Internacional Liderazgo y Mejora de la Educación. Sevilla, 23-25 de mayo 2023.
Gratacós, G. y Ladrón de Guevara, B. (2023) El profesor-líder: la visión desde la dirección escolar. En Esteban Villar, M. (coord.) Liderar la educación integral, sostenible e inclusiva. (pp. 437- 451). Fundación Europea Sociedad y Educación
Martínez-Allué, M., & Cárdaba, M. A. (En prensa). Kidfluencers: Un análisis de las estrategias comunicativas de niños influencers en YouTube y TikTok y su impacto en la audiencia infantil. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review/Revista Internacional de Cultura Visual
Ladrón de Guevara Pascual, B (2024) La participación de las familias en la educación a través de las asociaciones. En Ortiz Ibarz, J.M. Hacia una cultura del cuidado, estudios sobre la familia, (pp. 331-349). Tirant lo Blanch.
Ladrón de Guevara Pascual B. y Muñoz Guitart, M. (2024) Relación familia-escuela a través de las asociaciones de padres y madres. En Fuentes Gómez- Calcerrada, J.L., Fernandez-Salinero Miguel, C. y Ahedo Ruiz, J. Avances sobre la pedagogía actual, propuesta de educación cívica y educación del carácter, (pp. 329-344). Dykinson https://doi.org/10.14679/3110
Ladrón de Guevara Pascual, B. (2024) Luz Casanova, convencida de una educación transformadora de la Sociedad. En Diaz de Terán Velasco, M. C. Mujeres innovadoras en la historia reciente de Iberoamérica. Aranzadi
Ladrón de Guevara Pascual, B. (2023) El museo como recurso didáctico y las TIC. En De la Rubia Rivas, M.L. y Martínez Domínguez, L.M. Didáctica aplicada a la educación primaria. Almuzara Universidad.
Ladrón de Guevara Pascual, B. (2022) La confianza, base de la participación de las familias. En , Martínez Domínguez, L.M. et all Responsabilidad Social Educativa. Almuzara Universidad.
Ladrón de Guevara Pascual, B. (2022) La relación familia escuela en tiempos de pandemia. In La COVID-19 llega a las aulas, (p. 237-246) Thomson Reauters
Ladrón de Guevara Pascual, B. (2021) El reto de la participación educativa. In El cambio inesperado : educación inclusiva y comunicación responsable ante la vulnerabilidad sobrevenida, p (53-62) Madrid : Dykinson. ISBN: 9788411220002 – Permalink: http://digital.casalini.it/9788411220002
Laffitte, I. D., Cirujano, E. V., Rieu, F. R., & de la Nieta, M. Á. S. (2021). » Role playing» y aprendizaje colaborativo en la Universidad: un ejemplo de innovación docente en el Periodismo. In Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (pp. 740-763). Dykinson.
Paredes, B., Cárdaba, M. A., Cuesta, U., y Martínez., L (2021). Validity of the Spanish version of the Vaccination Attitudes Examination Scale. Vaccines, 9, 1237
Sánchez de la Nieta, M.A (2022) El método del caso como recurso didáctico para la enseñanza del Periodismo: análisis de una aplicación en la Universidad Villanueva. en Barrientos-Baez, A., López, R. M., & Piñeiro-Otero, T. Aportaciones docentes del EEES como innovación en las nuevas aulas. ARANZADI/CIVITAS. Capítulo 17.
Sánchez de la Nieta, M. Á., Trelles, A., & Polaino, R. C. (2022). Twitter como fuente de valor para el periodismo tradicional en las noticias de alcance. In La digitalización en el periodismo: transformación, retos y oportunidades (pp. 125-144). Gedisa.
Sánchez de la Nieta, C. S., Fitera, A. M., & Sánchez de la Nieta, M. Á. (2022). Análisis psico-social e influencia de los modelos adolescentes presentados en las series de ficción con más repercusión en redes sociales. In Comunicación, pantallas y ficción (pp. 563-578). Thomson Reuters Aranzadi.
Polaino, R. C., Sánchez de la Nieta, M. Á.., & Trelles, A. (2021). Instagram como canal de distribución de información por parte del periodismo profesional durante el COP25. In Retos del periodismo en la era postdigital (pp. 273-290). Egregius.
Polaino, R. C., Sánchez de la Nieta, M. Á., & Trelles, A. (2021). Análisis de la comunicación en twitter durante la cobertura de la explosión de la calle Toledo de Madrid: Polaridad, objetividad y engagement. In Inclusión y activismo digital: participación ciudadana y empoderamiento desde la diversidad (pp. 628-646). Dykinson.
Sánchez de la Nieta, M. Á., and Sánchez de la Nieta, A. (2021). El discurso del rey en los diarios españoles: los marcos informativos en papel y en Twitter. Comunicación en la era postcovid, medios audiovisuales y análisis. Dykinson, 2021.
Sánchez de la Nieta, M. Á. (2021). Los marcos informativos en la prensa española. Análisis de la cobertura del conflicto del Open Arms en El País, El Mundo y ABC desde la perspectiva del Framing. Estudios sobre el mensaje periodístico (Ejemplar dedicado a: Monográfico: Periodismo de Migraciones), págs. 243-255, 27(1), 243-255. DOI:10.5209/esmp.71212
Sánchez de la Nieta Hernández, M. Á., & Sádaba Garraza, T. (2024). Framing visual en las elecciones andaluzas 2022: análisis comparado en la prensa regional y nacional. Ámbitos: Revista Internacional de Comunicación, 64, 83-103.
Sánchez de la Nieta, M. Á., Trelles-Villanueva, A., & Lozano, V. (2024). Transparencia vía podcasting: estrategia periodística en busca de autoridad. Cuadernos. info, 57, 117-136.
Sánchez de la Nieta, M. Á., Trelles-Villanueva, A., & Polaino, R. C. (2022). Twitter como fuente de valor para el periodismo tradicional en las noticias de alcance. In La digitalización en el periodismo: transformación, retos y oportunidades (pp. 125-144). Gedisa.
Tintoré, M., Gratacós, G., & Ladrón de Guevara, B. (2023). A Scoping Review of the Literature on Teacher Leadership in Spain. Leadership and Policy in Schools, 23(3), 711–729. https://doi.org/10.1080/15700763.2023.2208217
Trelles-Villanueva, A., de la Nieta, M. Á. S., & Polaino, R. C. (2023). Candidatos a las elecciones andaluzas de 2022 en Instagram: framing, polaridad y engagement. Historia y Comunicación Social, 28(2), 279.
Trelles-Villanueva, A., Tarifa, M. S., & Cárdaba, M. Á. M. (2022). Análisis del contexto legal en la publicidad generada por influencers en Instagram. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review/Revista Internacional de Cultura Visual, 10(1), 1-11.
Trelles-Villanueva, A., Martín-Cárdaba, M. A (En prensa). El papel del disclosure en los posts de los influencers en Instagram. European Public &Social Innovation Review.
Trelles, A., Sarget, M., Cárdaba M. A. (2022). Análisis del contexto legal en la publicidad generada por influencers en Instagram. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review/Revista Internacional de Cultura Visual, 9, 1-11. DOI: https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3570
Villar, E., Carrasco, R., Luna, A., & Cárdaba, M. A. (2024). Elementos, tonos cromáticos y estrategias visuales en posts de moda sostenible en Instagram. Revista de Comunicación. 23 (1), 603-619. https://doi.org/10.26441/RC23.1-2024-3337
Gratacós, G., Ladrón de Guevara, B., & Rodriguez, I. (2021). A study of teacher leadership concept in Institutional documents in Spain. Research in Educational Administration and Leadership, 6(1), 241-275. https://doi.org/10.30828/real/2021.1.8
Equipo de Investigación
Investigador principal:
Miguel Ángel Martín Cárdaba
Equipo de Trabajo
Álvaro Luna (URJC)
Rafael Carrasco (UCM)
Abel Monfort (ESIC)
Luis Manuel Fernández Martínez (UDIMA)
Marisa Sarget Tarifa (Condenast College)
New scenarios of digital vulnerability: Media literacy for an inclusive new society.
Las nuevas tecnologías digitales ofrecen nuevas oportunidades comunicativas y sociales, pero, en la misma medida, representan también nuevos retos y desafíos especialmente para aquellos colectivos más vulnerables. Por ello, el presente proyecto pretende examinar las posibles consecuencias negativas que el uso de las nuevas tecnologías tiene sobre niños y adolescentes con la intención, no solo de diagnosticar dichas amenazas sino también de proponer soluciones aplicables por parte de instituciones, padres y educadores
FUNDING INSTITUTION: Consejería Educación e Investigación Comunidad de Madrid.
IP: Ignacio Blanco Alfonso
IMPORTE: 202.400 €
Periodo: 01/01/2020 hasta 31/12/2021